Перед педагогами детского сада стоит непростая, нелегкая задача – организовать образовательный процесс так, чтобы он соответствовал Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и обеспечивал сохранение самоценности, неповторимости дошкольного периода детства и подготовку детей к новой ступени образования.

Дошкольное образование является самой первой общественно-государственной формой, в которой осуществляется профессионально-педагогическая работа с подрастающим поколением.

На современном этапе педагоги ДОУ вовлечены в инновационный процесс, касающийся обновления содержания дошкольного образования, форм его реализации, методов и приемов преподнесения содержания детям.

В последние годы отмечается значительное увеличение детей, имеющих такое речевое расстройство, как общее недоразвитие речи. Целью моей работы является коррекция нарушений речи детей путём использование логоритмических занятий, определение содержания, структуры, а также методов и приемов, используемых на занятиях.

Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления (появления) у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного развития ее.

В марте-апреле 2011 года нами был разработан педагогический проект «Волшебный сон». Проект был реализован с детьми 2 младшей группы. Однако данный проект может быть полезен в работе с детьми и более раннего возраста, особенно в период адаптации.

Поступление в школу – новый этап в жизни ребёнка. Ребёнок, поступающий в школу, должен быть зрелым в физиологическом и социальном отношении, он должен достичь определённого уровня умственного и эмоционально-волевого развития.

Педагоги дошкольных образовательных учреждений всегда отличались восприимчивостью ко всему новому. Развитие общеобразовательной практики способствует проявлению творческого, инновационного потенциала всех работников системы дошкольного образования.

Просодия – учение о принципах и средствах членения звучащей речи и соединение расчленённых частей в соответствии с семантико-синтаксической задачей высказывания (фразы, предложения).

Дети – пытливые исследователи окружающего мира. Предметная «исследовательская» деятельность развивает и закрепляет познавательное отношение ребенка к окружающему миру.

В связи с изменениями в законе Российской Федерации «Об образовании» и определением Федеральных Государственных Требований к структуре основной образовательной программы меняется работа по воспитанию детей в дошкольных учреждениях.

В образовательном пространстве современного общества возник концептуальный разрыв, что было вызвано рядом социально-политических и социально-экономических причин. Особенно эта ситуация коснулась системы дошкольного образования и воспитания.

Работаю воспитателем логопедической группы в детском саду № 457 г. Новосибирска уже 23 года. В группе 27 детей, из них 14 с нарушением звукопроизношения.

Два цвета – черный и белый, свет и тьма. Во многих играх мира прослеживается это противостояние. В той или иной интерпретации эту двойственность можно увидеть в картах, шашках, шахматах, домино…

В настоящее время в связи с переходом России к рынку значительно повышаются требования к уровню экономической грамотности, как взрослых, так и детей.

Сегодня мини-музеи – неотъемлемая часть развивающей среды многих дошкольных учреждений. Но что такое мини-музей?