Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления (появления) у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного развития ее. Своевременное – значит начатое с первых же дней после рождения ребенка; полноценное – значит достаточное по объему языкового материала и побуждающее ребенка к овладению речью в полной мере его возможностей на каждой возрастной ступени. Именно поэтому, когда в сентябре к нам в группу пришли не просто маленькие дети, а еще и домашние (т.е. не посещавшие ранее детский сад), мы сразу обратили внимание на разный уровень речевого развития. Через некоторое время родители, узнав о логопедическом образовании одной из нас, пришли с просьбой помочь их детям «заговорить правильно».
Посовещавшись, мы решили не ждать, когда деток переведут в логопедическую группу, а начать работу по развитию, а кое у кого и становлению речи в условиях группы с учетом программы «Сообщество», по которой мы работаем. Помимо литературного центра активности «В мире книг», в котором велась основная работа по развитию речи (разучивание стишков и потешек, составление описания картины, пересказ текста по серии картин и т.д.), в группе был открыт новый центр активности – «Веселый язычок». Там мы вместе с детьми выполняем артикуляционную гимнастику и дыхательные упражнения. Работа в данном центре активности была бы не так эффективна, если бы не использование огромного количества наглядности. Например, иллюстрации с изображением названия артикуляционного упражнения и техники его выполнения.
 |
 |
Начав работать с детьми, мы заметили, что практически у всех детей группы недоразвитие речи проявляется в несформированности связной речи ребенка, в неумении связно, последовательно передать свои мысли, рассказать о событиях собственной жизни. Тогда мы взяли за правило начинать групповой сбор с рассказывания новостей по схеме:
Помимо этого, схемы мы используем и при описании диких и домашних животных, растений и игрушек.
При проведении группового сбора также используется большое количество наглядного материала. Например, настенный календарь, в работе с которым дети не просто называют время года и день недели, а опираются на их изображения.
В группе активно используется картотека считалочек, пальчиковых игр, мирилок, физ. минуток, а также комплексов дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз. Благодаря данной картотеке, дети не просто сами выбирают ту или иную игру или мирилку, но и выполняют ее с опорой на наглядность.
Учёные доказали, что развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики, именно поэтому в группе был открыт еще один центр – «Манипулятивный», в котором дети с удовольствием собирают пирамидки, мозаики, квадраты Никитина, пазлы, опираясь на наглядный образец.
Огромное количество наглядности используется еще в одном центре активности – «Мы – актеры». Он был открыт после того, как мы обратили внимание на интерес детей к ярким костюмам и фигуркам героев сказок, шапочкам, маскам. А в педагогике давно говорится о том, что театральные игры являются важнейшим фактором, стимулирующим развитие у детей связной речи. Постепенно мы стали формировать интерес детей к театрализованным играм, организовав показ небольших кукольных спектаклей, взяв за основу содержание знакомых потешек, стихов и сказок. В нашем арсенале большой выбор видов театра, а также разнообразие театральных атрибутов.
Всем известно, что ведущий вид деятельности дошкольников – это игра. И мы решили использовать её в работе по развитию речи детей. Большое количество времени мы уделяем на развертывание речевого диалога в сюжетно-ролевой игре. Для этого в игры были введены такие атрибуты, как билеты и детские деньги, благодаря которым дети не просто играли в «Автобус» или «Поезд», но и запоминали цифры и совершенствовали прямой счет.
Так как группа детского сада – это первый социум для ребенка после семьи, то у нас, как и в любом другом социуме, существуют правила, которых мы придерживаемся. И эти правила мы не просто озвучиваем и обсуждаем, но и периодически просматриваем, так как они развешаны по всей группе.
В результате правильно организованная среда способствовала решению поставленных задач.
Остальные публикации раздела / Все статьи раздела
Вопрос - ответ