Интерактивное образование Герб Новосибирска
Тема номера: «Профильное обучение: опыт и перспективы реализации»
Выпуск №41 Июнь 2012 | Статей в выпуске: 108


Все статьи автора(2) Елена Валериевна Тараненко,
председатель научно-методического Совета музейных работников сферы молодежная политика г. Новосибирска, директор музея истории и развития Заельцовского района

Роль и место музеев истории и развития районов г. Новосибирска в патриотическом воспитании подрастающего поколения и молодежи

Воспитанию подрастающих граждан России, как и патриотическому воспитанию в частности, уделяется достаточно много внимания. Патриотическое воспитание граждан в Российской Федерации регламентируется Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан в Российской Федерации на период до 2015 года», Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования, Стратегией молодежной политики в Российской Федерации.

Владимир Даль трактует понятие патриотизм как «любовь к Отчизне», а патриот по Далю – «любитель Отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник».

Более современные понятия патриотизма связывают сознание человека с эмоциями на проявления воздействий внешней среды в месте рождения данного индивида, его воспитания, детских и юношеских впечатлений, становления его как личности. Вместе с тем организм каждого человека связан с ландшафтом его обитания, растительным и животным миром, с обычаями и традициями данных мест, с образом жизни местного населения, его историческим прошлым, родовыми корнями. Эмоциональное восприятие первого жилища, своих родителей, своего двора, улицы, звуков птичьего щебетания, смены времен года и связанных с этим изменений в природе, песен и речи местного населения, их обрядов, обычаев и образа жизни и культуры поведения, характеров, нравов и всего остального, что не перечесть, влияет на развитие психики, а вместе с ней – и на становление патриотического сознания каждого человека, составляя важнейшие части его внутреннего патриотизма, закрепляемые на подсознательном уровне.

Иными словами патриот должен обладать следующими чертами:

1. Почитание места своего рождения и места постоянного проживания как своей родины, любовь и забота о данной территории, уважение местных традиций, преданность до конца своей жизни. Границы родины конкретного человека могут простираться от собственного дома, двора до краевых масштабов. Для обладателей высших уровней патриотизма широта их эмоций совпадает с границами всего государства, именуемого Отечеством. Низшими уровнями являются мещанско-обывательские понятия, отраженные в поговорке: «Моя хата с краю, ничего не знаю».

2. Уважение к своим предкам, любовь и проявление терпимости к своим землякам, желание помогать им, отучать от всего дурного. Высший показатель этого – благожелательность ко всем своим соотечественникам, являющимся гражданами данного государства.

3. Делать конкретные каждодневные дела для улучшения состояния своей родины, ее приукрашивания и обустройства, помощи и взаимовыручки своих земляков и соотечественников.

Соответственно, основными направлениями патриотического воспитания являются:

• Духовно-нравственное воспитание, целью которого является осознание молодежью и порастающим поколением в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

• Историко-краеведческое воспитание, которое представляет собой систему  мероприятий, направленных на изучение историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.

• Гражданско-патриотическое воспитание, целью которого является формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

• Социально-патриотическое воспитание, направленное на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

• Военно-патриотическое воспитание, ориентированное на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

• Героико-патриотическое воспитание – составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий, а также знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

• Спортивно-патриотическое воспитание, которое направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Говоря о патриотическом воспитании подрастающего поколения и молодежи музейно-выставочными средствами, стоит сказать, что музеи обладают тем потенциалом и возможностями, которых (по объективным причинам) нет нигде. Музей де-юре занимается поиском, учетом, хранением и популяризацией музейных предметов и коллекций, т.е. вся деятельность музея строится, опираясь на предмет, на исторический источник. В свою очередь, музейный предмет должен обладать определенным перечнем качеств, среди которых аттрактивность и экспрессивность, т.е. способность привлечь внимание посетителя и произвести на него эмоциональное воздействие. И именно благодаря этим свойствам музейного предмета, воспитание (в том числе и воспитание патриотизма) с использованием музейно-выставочных средств становится более эффективным и результативным.

Кроме этого, в виду этой специфики музей выполняет ещё и функцию связующего звена поколений.

За недолгое время своего существования (а самому старшему районному музею – музею истории и развития Железнодорожного района исполнилось 7 лет) музеи районов г. Новосибирска стали неотъемлемой часть музейного пространства г. Новосибирска и его отличительной чертой.

Сейчас музеи истории и развития районов города работают во всех районах нашего мегаполиса.

Количество экспонатов, выставленных в залах наших музеев, перевалило за 12 000 единиц, а количество посетителей составило более 32000 человек в год.

Наряду с задачами по поиску, учету, хранению и популяризации музейных предметов и музейных коллекций в особом ряду перед музеями районов стоит задача по патриотическому воспитанию молодежи и подрастающего поколения  музейно-выставочными средствами.

И именно спецификой этой категории объясняется тот факт, что музеи сферы молодежной политики находятся в постоянном поиске новых форм работы с посетителями (среди которых порой можно встретить и хорошо забытые старые), которые смогли бы привлечь молодежь в музей, сделать для молодежи музейный экспонат интересным, современным и ценным. Что в свою очередь тоже не маловажно, поскольку вопрос о сохранении исторической памяти и её трансляции через поколения стоит перед нашим обществом достаточно остро.

Говоря о формах, средствах и методах работы с молодежью, необходимо отметить, что диапазон их очень широк.

Традиционно в музее истории и развития Дзержинского района проводятся  уроки граждановедения. Урок, потому что на уроках задаёт вопросы учитель, задают вопросы учащиеся. Первый урок граждановедения начинался так: «Ребята, кто сможет ответить на вопрос: Кто такой гражданин? Кого можно называть настоящим сыном своего Отечества?». И связь поколений стала вполне осязаема, когда на эти вопросы вместе с 14-летними ребятами пытались ответить герой Советского Союза – участник Великой Отечественной войны, воины-афганцы, матери погибших солдат.

Очень интересны для молодежи и подрастающего поколения ретро-модные показы, реализуемые музеем истории и развитии Октябрьского района. В ходе этих ретро-показов молодые люди демонстрируют моду разных эпох, примеряя на себя платья, костюмы, шляпы и др. предметы туалетов, рассказывая предысторию появления того или иного аксессуара, той или иной модели и  т.д. В результате происходит не только знакомство с моделями, выкройками, тканями разных периодов, но и погружение в атмосферу эпохи, в её историю.

Третий год музеем истории и развития Калининского района организуются и проводятся музейные кинолектории для учащихся профессиональных училищ, учреждений среднего специального образования, учащихся старших классов школ Калининского района. В рамках кинолектория происходит обсуждение какой-либо проблемы, с приглашением экспертов по данной проблематике. За время существования этой формы работы на встречи с молодежью и подростками в музей  Калининского района г. Новосибирска приходили глава администрации Калининского района Е.С. Ким, Олимпийский чемпион по спортивной гимнастике Е. Подгорный, генерал-майор внутренних войск В.В. Попков, народный артист Российской Федерации И.А. Ромашко, подполковник Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков по Новосибирской области А.И. Кузнецов и др.

В музее Центрального района традиционными стали Театр военного костюма, в ходе которого происходит знакомство с историей обмундирования, снаряжения и военных профессий разных исторических эпох, День призывника, когда происходит знакомство с героическим прошлым земляков – жителей Центрального района, интерактивная программа «В помощь молодому избирателю».

Большим спросом пользуются пешие экскурсии, которые стали уже традиционными в музеях истории и развития Железнодорожного, Октябрьского, Заельцовского районов.

Апробируются также и более молодежные формы работы как, например, акции или квесты. Музеем истории и развития Заельцовского района реализуется патриотическая акция «Письмо ветерану», социальная акция «Добровольцы нашего района», открытая гражданская акция «Спасибо, что живём…», квест «Молодежный маршрут» на знание истории Заельцовского района. 

Безусловно, это далеко не весь перечень тех форм и средств, которые используют музеи истории и развития районов г. Новосибирска в своей работе. Но уже на этих примерах становится очевидным факт, что музеи являются одним из центров патриотического воспитания граждан, позволяя решать задачи формирования патриотов на конкретных примерах земляков, живущих по соседству.

 

Версия для печати
Мне понравилась эта статья! Мне понравилось!
(всего - 4)
Комментировать Комментировать
(всего - )
? Задать вопрос ведущему рубрики
(всего - 0)
Остальные публикации раздела / Все статьи раздела