Разработка и использование новых информационных технологий может преобразить преподавание традиционных учебных предметов, в частности, уроки русского языка, рационализировав детский труд, оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное – вызвать интерес детей к учебе.

В своей работе руководствуюсь рекомендациями к современному уроку А.В. Молоковой (доктор педагогических наук, доцент, научный сотрудник научно-методического центра «Современные технологии» НИПКиПРО, заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО), (Научно-методический журнал «Сибирский учитель». – Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2007. – №4. – С.55-58). Считаю, что благодаря данным рекомендациям можно обеспечить высокое качество урока, правильное и уместное использование ИКТ на каждом его этапе.

Рассмотрим пример интеграции ИКТ в процесс преподавания русского языка:

С помощью применения информационных технологий можно несколько изменить подход к текстовой работе. Например, на уроке русского языка в 3 классе предлагаю прочитать текст о медведе, представленный в текстовом редакторе Microsoft Word. Слово «медведь» в тексте отсутствует. После прочтения, дети пробуют вставить слово медведь в текст и приходят к выводу, что текст получился некрасивым, нелитературным, так как часто повторяется слово «медведь». Они предлагают свои варианты слов, которыми можно заменить данное слово и набирают их на компьютере в документе после текста. Подобным образом ребята придумывают и оформляют серию заголовков к тексту. После проведённой работы, используя составленный список и операцию «копировать», вставляют свои варианты в текст. Отрабатываются навыки работы на компьютере, которые понадобятся не только на данном уроке.

Компьютер является мощнейшим стимулом для творчества детей. На экране можно быстро выполнить преобразования в деформированном тексте, превратив разрозненные предложения в связный рассказ, «заменять», «копировать», «вставлять», быстро «удалять», неоднократно совершенствовать «написанное» на экране, исправляя грамматическую конструкцию предложения и стиль текста. Детям не надо писать, достаточно работать с клавиатурой и мышью, а значит, снимается страх перед письмом, исправленными учителем ошибками, а количество и качество выполненных работ на уроке увеличивается.

Ученики моего третьего класса всегда проявляют инициативу и в качестве домашнего задания готовят презентации к урокам по различным темам или интересный материал для классного часа в программе Power Point. Они успешно справляются с такой работой. Многие ребята не ограничиваются выступлениями в своём классе, но и выходят на уровень школы. Так, ученик моего класса не просто выступил с презентацией  о важности физминуток на уроках, но вовлёк и других детей из школы в пятиминутку «Здоровья» перед началом занятий, что поднимает настроение и придаёт бодрость детям и учителям на весь день!

Cистемная интеграция ИКТ в процесс преподавания всех учебных предметов повышает качество преподавания. У детей формируются и развиваются необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что закладывает основу успешной учебной деятельности, при которых достигается развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, где ребята получают практическое подтверждение приобретённых знаний, о чём говорят высокие показатели достижений учащихся, их желание поделиться с другими.