Интерактивное образование Герб Новосибирска
Тема номера: «Развитие физической культуры и спорта в учреждениях образования»
Выпуск №48 Октябрь 2013 | Статей в выпуске: 120


Нина Анатольевна Криволапова,
доктор педагогических наук, заслуженный учитель РФ, проректор по науке и развитию образования ПКПРО Курганской области

Создание системы поддержки развития научно-технического творчества детей, учащихся и молодежи

Публикация на сайте «Учительской газеты», от 19.12. 2012 г.

Одним из факторов, способствующих развитию интереса обучающихся к специальностям технической сферы, является формирование их осознанного профессионального выбора при организации занятий научно-техническим творчеством.

Творчество – это специфичная для человека деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и уникальностью.

Научное творчество – это вид творческой деятельности, ведущей к созданию принципиально новых и социально значимых духовных продуктов – знаний, используемых в дальнейшем во всех сферах материального и духовного производства.

Техническое творчество – вид творческой деятельности по созданию материальных продуктов – технических средств, образующих искусственное окружение человека – техносферу; оно включает генерирование новых инженерных идей и их воплощение в проектной документации, опытных образцах и в серийном производстве.

В современных условиях научно-техническое творчество – это основа инновационной деятельности. Поэтому процесс развития научно-технического творчества является важнейшей составляющей современной системы образования.

В Школе естественных наук скучать не придется

Усвоение основ научно-технического творчества, творческого труда поможет школьникам и будущим специалистам повысить профессиональную и социальную активность, а это, в свою очередь, приведет к сознательному профессиональному самоопределению по профессиям технической сферы, повышению производительности, качества труда, ускорению развития научно-технической сферы производства.

Обучение творческому труду – это воспитание нового отношения к профессии. Цель обучения школьников основам творческого труда – пробудить интерес, а затем создать и закрепить творческое отношение к профессиональной деятельности, выражающееся, в конце концов, в активной исследовательской, рационализаторской, а затем и изобретательской деятельности.

С 2009 года в образовательных учреждениях Курганской области (см. Таблицу 1) реализуется сетевой инновационный проект «Развитие инновационной деятельности детей и молодежи в сфере науки, техники и технологии (Малая академия наук (МАН))», целью которого является создание системы поддержки и развития научно-технического творчества учащихся и молодежи в условиях инновационной развивающейся образовательной среды.

Структура МАН включает в себя три модуля: «Ресурсный центр «Школа естественных наук», «ЛЕГО – ПАРК», «Школьный технопарк».

Лего-парк

Каждый из модулей решает свой комплекс взаимосвязанных задач. Так, модуль: «Ресурсный центр «Школа естественных наук» ориентирован на создание системы обучения, обеспечивающей формирование естественнонаучной компетентности обучающихся на основе использования цифровых образовательных ресурсов, входящих в состав «Развивающей образовательной среды AFSTM (Среда AFSTM). В качестве ведущих концептуальных идей модуля мы выделяем:

– обеспечение образовательного процесса компьютеризированными цифровыми образовательными ресурсами, такими как: Устройство измерения и обработки данных LabQuest, системы датчиковVernier, интерактивного микроскопа Biology ProScope HR Kit, и других инструментов Среды AFSTM, обеспечивающих практическое междисциплинарное обучение;

– проектирование открытой образовательной среды, обеспечивающей построение индивидуальных образовательных траекторий, возможность удовлетворения индивидуальных познавательных потребностей обучающихся для профессионального развития и личностного роста;

– использование деятельностного и исследовательского подходов на основе оптимального использования компьютеризированных цифровых измерительных лабораторий Среды AFSTM в процессе изучения физики, химии, биологии, в том числе с применением технологий робототехники на базе конструктора Mindstorms education и датчиков Vernier;

– усиление практико-ориентированного, прикладного характера при использовании различных форм организации учебного процесса (курсов по выбору, элективных курсов, факультативов, спецкурсов, профессиональных проб) и внеурочной деятельности (НОУ, кружков, социальных практик, очно-заочной школы при МФТИ, МЭТИ, МГУ, НГУ, проектной деятельности и др.);

– использование ресурсов социального партнерства с учреждениями профессионального образования, учреждений дополнительного образования детей для кадрового обеспечения и расширение образовательных услуг, предоставляемых обучающимся.

Развитие научно-технического творчества – важнейшая составляющая современной системы образования

Таким образом, целенаправленное использование цифровых образовательных ресурсов расширяет возможность формирования личностно-ценных качеств обучаемых (образованность, компетентность, конкурентоспособность, адаптивность и т.д.) и создает условия для удовлетворения образовательных потребностей обучаемых.

Реализация модуля предполагается через учебный процесс (инвариантную и вариативную составляющую БУП), а также через систему дополнительного образования детей (кружки, научные общества, очно-заочную школу).

В учебном процессе в рамках реализации инвариантного содержания базового или профильного уровня учебных предметов это: проведение демонстрационного и фронтального эксперимента, решение экспериментальных, исследовательских задач, осуществление проектно-исследовательской деятельности с использованием инструментов Среды AFSTM.

При реализации вариативной составляющей БУП это возможно через организацию занятий элективных курсов прикладной, ориентационной направленности, в частности «Прикладные исследования в физике», «Исследование физических процессов на основе цифровых образовательных ресурсов Среды AFSTM»

Целенаправленное использование ЦОР позволяет сформировать личностно-ценные качества обучаемых (образованность, компетентность, конкурентоспособность, адаптивность и т.д.), удовлетворить образовательные потребности обучаемых, ориентировать обучающихся на выбор профессий связанных со сферой технического производства.

С нашей точки зрения реализация Проекта способствует:

– развитию мотивации и расширению возможностей для развития личности, ее творческого, интеллектуального потенциала;

– получению практико-ориентированных знаний по предметам естественно-научного цикла;

– повышению качества обучения по предметам естественно-научного цикла;

– развитию познавательных и профессиональных интересов, активизацию творческого мышления учащихся, формированию определенного опыта творческой деятельности, технического конструирования;

– выработке устойчивых навыков самостоятельной творческой работы, стремления к поисково-исследовательской деятельности;

– увеличению доли обучающихся, выбирающих для продолжения образования, профессии, связанные с естественнонаучной и технической сферами.

Еще одним модулем МАН является «Школьный технопарк», актуальность которого обусловлена необходимостью подготовки высоко квалифицированных специалистов для создания новейших информационных систем, внедрения высоких технологий, таких как нано- и биотехнологии, в сферу материально-технического производства, что становится одним из ведущих приоритетов развития современной инновационной экономики.

Занятие в Школе естественных наук

Повышение качества образовательного процесса в учреждениях профессионального образования требует создания новых образовательных центров, обеспечивающих инновационный подход в обучении, ориентированный на развитие профессиональной компетентности будущих специалистов, что обеспечит их успешность в будущей профессиональной деятельности. Для обеспечения более качественной подготовки будущих специалистов высоко-технологического производства необходимо создание преемственной системы профориентационной работы со школьниками для развития их профессиональных интересов, мотивированного выбора ими специальностей технической сферы, их профессионального самоопределения в соответствующих направлениях.

Таким новым научно-образовательным центром, позволяющим интегрировать ресурсы, усилия науки, образования и производства с нашей точки зрения является «Школьный технопарк», целью которого является развитие профессиональных интересов учащихся и молодежи к профессиям и специальностям технической сферы и организация ранней подготовки технических специалистов.

Школьный технопарк – это объединение учреждений дополнительного и профессионального образования (СПО, ВУЗы), связанных партнерскими отношениями с предприятиями региона, цель совместной деятельности которых – создание условий для развития профессиональных интересов и ранней подготовки специалистов технической сферы производства.

В настоящее время, в созданном в Курганской области технопарке, действует 6 научно-творческих лабораторий на базе учреждений высшего и среднего профессионального образования (КГУ, КГК И КТК).

В настоящее время в созданном в Курганской области технопарке
действует 6 научно-творческих лабораторий на базе вузов и ссузов

Занятия с учащимися проводят преподаватели учреждений профессионального образования, а для создания системы тьюторской поддержки и научного руководства исследовательскими и проектными работами обучающихся используется потенциал аспирантов и соискателей, что обеспечивает проектирование индивидуальной траектории обучения.

Таким образом, реализация Проекта позволит получить различные эффекты, в том числе социально-педагогические.

Это, прежде всего:

– создание единого информационного пространства научно-технического творчества детей при сетевом взаимодействии образовательных учреждений города и области;

– координация инновационной деятельности по развитию научно-технического творчества детей, учащихся и молодежи;

– поддержка развития научно-технического творчества учащихся и молодежи на основе инновационной деятельности совета молодых ученых;

– повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, осуществляющих поддержку детского и молодежного творчества;

– развитие интереса и мотивации дошкольников, учащихся и студентов к научно техническому творчеству;

– обеспечение соответствия материально-технической базы образовательных учреждений современному состоянию научно-технического прогресса и др.

– разработка технологии формирования конструкторских умений и комплекта программ, УМК по развитию научно-технического творчества учащихся и молодежи.

 

Таблица 1

№ Образовательная  ступень /перечень ОУ 

Цель 

1. Дошкольное образование:

ДОУ №20,120,115, 39, 113,135, 92 г. Курган

ДОУ №9,16,36 г. Шадринск

ДОУ №5,6,1 г. Куртамыш

ДОУ №9, 3 г. Шумиха

Развитие первоначальных конструкторских умений у дошкольников 

2.  Общее образование (начальная школа1-4 класс) МОУ «Лицей №12, «Гимназия №30 Г. Кургана»

«Детский сад-школа №63» г. Кургана

МОУ «Лицей №1» г. Шадринска

МОУ «СОШ №1» г. Куртамыша

МОУ «СОШ №4» г. Шумихи

Развитие основ конструкторских умений на основе лего-конструирования у младших школьников

3. Общее образование (начальная школа 1-4 класс, основная школа 5-7 класс):

МОУ «Лицей №12, «Гимназия №30 Г. Кургана»

МОУ «Лицей №1» г. Шадринска

МОУ «СОШ №1» г. Куртамыша

МОУ «СОШ №4» г. Шумихи

 Развитие технического мышления на основе робототехники

4. Общее образования (9-11 класс):

МОУ «Гимназия №47» г. Кургана»,

МОУ «Лицей №12», «Гимназия №19, 57» г. Кургана

КГУ

Областной лицей интернат

Прикладные исследования по предметам естественно-научного цикла на основе Цифровых лабораторий Среды AFSTM

5 Общее и профессиональное образование (9-11 класс, студенты):

МОУ г. Кургана, КГУ, КСХА, КГК, КТК, КТММ

Школьный технопарк: научно-творческие лаборатории: «Цифровой мир», «Механические передачи», «Мир машин и механизмов», «Мир строительных материалов», «Мир измерений»; студия «Основы архитектуры и дизайна»

6. Профессиональное образование:

КГУ, КСХА, КГК, КТК, КТММ

Развитие технического творчества в учреждениях профессионального образования

 

Посмотреть видео-доклад и скачать презентацию по теме статьи >>

Версия для печати
Мне понравилась эта статья! Мне понравилось!
(всего - 5)
Комментировать Комментировать
(всего - )
? Задать вопрос ведущему рубрики
(всего - 0)
Остальные публикации раздела / Все статьи раздела
1. Создание системы поддержки развития научно-технического творчества детей, учащихся и молодежи
2. Использование датчиков Vernier в физическом эксперименте
3. Использование датчиков Vernier при формировании культуры здоровья