Ольга Михайловна Давыденко,
методист УМЦ МОУ ДОД ГООЦ «Тимуровец»

Формирование основ духовного здоровья детей в процессе реализации программ деятельности лагеря в летний период

     Понятие «духовное здоровье», которое мы рассматриваем как один из аспектов здоровья в целом, можно связать с силой духа человека и иерархией его жизненных ценностей, на основе которых формируется индивидуальная программа жизнедеятельности. Формирование духовного здоровья подрастающего поколения может осуществляться через знакомство детей и подростков с социокультурными традициями русского народа, историческими событиями этноса (в том числе и закрепленными в языке), осознание своей этнической принадлежности и ее духовно-нравственной составляющей. Этот процесс предполагает принятие ребёнком культурных и общечеловеческих ценностей общества, адекватное им самоопределение, овладение нормами и правилами поведения, цивилизованные способы выражения своего мнения, уважение, толерантность.

     На пересечении двух важных направлений: русской культуры, истории и духовно-нравственного здоровья формируется основное содержание воспитательных программ, реализуемых в ДСОЛ КД «Тимуровец» в 2005-2007 гг.

     Первая программа в этом ряду – программа «Дорога…» (2005 г.), в основу которой были положены три взаимосвязанных идеи: Сибирское здоровье. Экология души и тела. Мой родной сибирский край. Остановимся на них подробнее.

     Сибирское здоровье. Экология души и тела. Понятие «сибирское здоровье» включает в себя единство души и тела, такой уровень их развития, который позволяет успешно приспосабливаться к среде обитания. Экология души тела предполагает формирование и совершенствование нравственных и физических качеств. Занятия физической культурой и спортом должны сочетаться с духовным, нравственным воспитанием.

     Мой родной Сибирский край. В педагогически организованном действии важным становится совпадение двух практически разнонаправленных векторов – это общественных свойств личности и её личностно значимых качеств. Суть педагогической работы по краеведению как раз заключается в том, чтобы совместить, максимально приблизить эти начала через спектр различных форм работы с детьми. Задача программы состоит не в запоминании каких-нибудь исторических явлений, а в переосмыслении их и построении на их основе воспитательной работы в ДОЛ, а также в попытке сделать историю родной страны достоянием личности и предметом гордости. Историческая память имеет прямой выход на совесть человека. Истинный патриот своего Отечества – это человек, дорожащий памятью поколений.

     Программа летнего сезона 2006 года – «Здоровья детского страна» – имела экологическую направленность. Данная программа рассматривала человека как целостность, как часть природы, находящуюся с ней в диалектическом единстве. Поскольку человек является частью биосферы, его здоровье рассматривается не изолированно от тех естественных процессов, которые происходят во Вселенной, в биосфере земли. В связи с этим получила развитие область биологии, изучающая приспособительные процессы в организмах, находящихся в конкретных условиях, – экология человека . Обращение к теме здоровья с природной (экологической) точки зрения в рамках программы «Здоровья детского страна» происходило в русле стратегической комплексной программы лагеря «Педагогика здоровья». Понимание того, что реализация программы «Здоровья детского страна» невозможна без содержательного наполнения парадигмы «вожатый как носитель культуры здорового образа жизни», позволило ставить новые задачи перед педагогическим отрядом. Продолжение идей историко-краеведческой программы «Дорога…», представленной летом 2005 года, позволило закрепить и облегчить понимание реализуемой программы вожатыми отряда «Родник», а также сделать актуальное патриотическое воспитание реальным и осознаваемым каждым педагогом лагеря.

     Темой программы летнего сезона 2007 года стал русский язык. Понимая возможность и необходимость решения проблем духовно-нравственного воспитания через погружение в мир русского языка, мы в своей работе используем возможности «летней педагогики» и выбираем те языковые аспекты, которые наиболее полно можно раскрыть в рамках реализации программы «Слово». Основное содержание программы подразумевает не продолжение учебного года, а умелое расширение образовательного пространства в летний период, адекватного лагерной оздоровительной смене, с новыми формами и методами работы.

     Следует отметить, что язык – это одно из средств передачи культурной информации. Всё, что человек и народ познают, отражается в языке, выступающем условием понимания мира, знаний об истории и природе. Застывшее в языке знание становится значимой и действенной силой, когда соотнесено личностно, духовно, эмоционально. Личное знание формируется в том социокультурном и этническом контексте, в котором развивается личность. Психологи видят в культуре и языке движущие силы формирования мышления.

     Говоря о духовно-нравственном и физическом здоровье человека, хочется отметить, что за языковой картиной лежит социокультурная картина мира, т.е. речевые формы служат указателями, как вести себя в различных ситуациях. Они выступают символами, знаками принятых этических норм. Обычно такими языковыми знаками служат общеизвестные поговорки, пословицы, фразеологизмы, цитаты: «Береги честь смолоду», «Здоровому все здорово» и т.д. Таким образом, можно сказать, что язык – кладезь народной мудрости и один из путей социализации ребенка.

     Работа в рамках программы «Слово» строится на оперировании устойчивыми фразеологизмами, которые являются социокультурными языковыми указателями. Так же можно отметить, что язык – это живой организм, который постоянно изменяется, а человек живет в языковой среде, и от того, насколько он к ней адаптирован, зависит его психологическое и духовное здоровье, и, как следствие, физическое здоровье.

     Реализация программы «Слово» происходит через игровое взаимодействие детей и взрослых в течение четырех летних смен. Смены последовательно раскрывают различные грани слова. Первая смена «Вверх по АЗБУКЕ» работает со значением буквы как части слова, игровой основой смены стала древнерусская азбука. Вторая смена «Семь печатей слова» собирает буквы в слова, которые становятся загадкой (т.е. речь идет о многозначности слова). Сюжетом смены становиться детективное расследование тайны легендарной библиотеки Ивана Грозного. Третья смена «Сказочная круговерть» дает возможность поработать с текстом, представляя забытые сказочные и мифологические символы славянства. Четвертая смена «Другов круг» акцентирует внимание на слове как основе речи и коммуникации. Игровой территорией смены становится многонациональная федерация Россия.

     Среди специфических форм работы в рамках реализации программы можно выделить следующие:

     Игра «Именная ярмарка», знакомящая детей с историей и значением имени человека.

     Игра «Глаголь!», дающая представление о том, как развивалась письменность в различных регионах мира, и позволяющая участникам создать свой собственный алфавит.

     Большая ролевая игра «Переполох из двух калош», ставящая в шуточной форме проблему нормы в русском языке.

     Игра «Ладушки», которая через чудеса словообразования знакомит детей с семейством «ладных» слов (лад, поладить, наладить, ладный, ладушки и т.д.).

     Игра «Сковородники», в которой ребята помогают хозяюшке испечь каравай, а заодно знакомятся с названиями предметов кухонной утвари, процессом приготовления хлеба и истинами, связанными с хлебом.

     Работа в рамках программы «Слово» позволила изменить отношение к русскому языку не только у детей, но и у вожатых. Данные изменения выражаются в понимании глубины и смысла многих устоявшихся выражений и устаревших слов, а также в бережном отношении к истинному значению слов, в стремлении отыскать необычное в повседневном, новые грани в знакомых с детства словах. Кроме того, расширение кругозора в области русского языка и сформированность основ культуры речи также является одним из результатов программы. Все эти направления являются неотъемлемой частью процесса духовно-нравственного становления личности ребенка в условиях ДОЛ.