Дарья Александровна Фоменко,
педагог дополнительного образования ДОЛ «Пионер»

Возможность включения вожатых в систему дополнительного образования ДОЛ

     Пребывание детей в лагере предполагает не только отдых, смену обстановки, оздоровление, но и более глубокие процессы развития ребенка как личности. Позволяет раскрыться всем его потенциальным, скрытым духовным и физическим возможностям.

     Детские оздоровительные лагеря представляют собой целостную и разноуровневую воспитательную систему, для которой характерны:
     – динамичность воспитательного процесса;
     – стимулирование творческой активности ребенка, развитие его способностей к самостоятельному решению возникающих проблем и саморазвитию;
     – расширение социального опыта ребенка, соотнесение его с исторически сложившейся системой ценностных ориентаций, самостоятельное оценивание тех или иных действий, событий, ситуаций и соответственное построение его поведения;
     – преемственность содержания различных видов деятельности с учетом развития личности и развития всего многообразия форм её жизнедеятельности.

     Развитие воспитательного потенциала оздоровительного лагеря мы видим в разработке системы дополнительного образования, в которой предоставляется широкий спектр направлений деятельности, отвечающих индивидуальным потребностям детей.

     Одним из основных ориентиров дополнительного образования в ДОЛ «Пионер» является программа комплексного развития лагеря «Школа Умелых Мастеров» или просто и весело «ШУМ».

     В ШУМ входят «кружки» и студии, объединенные в одну систему преподавания, проведения и контроля. Итак, основные направления работы ШУМа в ДОЛ «Пионер»:
     Бисероплетение
     ИНФОцентр
     Брэйк Данс
     Вокал
     Хореографический кружок
     Оригами
     Настольные игры
     Театральный кружок
     Настольные игры
     Детская Школа вожатского дела
     Кукольный театр
     Радиогазета.
     Целью данной программы является реализация воспитательного потенциала ДОЛ через систему дополнительного образования в рамках реализации оздоровительно-образовательной программы «Педагогика здоровья».

     Задачи:
     1. Обучающие:
     – расширение кругозора детей и активизация их познавательного интереса;
     – освоение духовных и культурных ценностей;
     – приобретение социального опыта, новых умений и навыков;
     – внедрение элементов ЗОЖ в соответствии с программой «Педагогика здоровья».
     2. Коммуникативные:
     – овладение навыками и нормами конструктивного общения;
     – овладение навыками общения на уровне ребенок – ребенок, ребенок – взрослый, ребёнок – окружающий мир;
     – воспитание чувства толерантности, интереса к другому как к самому себе, принятие другого как самого себя.
     3. Социальные:
     – расширение социального опыта;
     – освоение новых социальных ролей и позиций;
     – овладение навыком быть ответственным за собственные решения и поступки;
     – создание условий для формирования положительной установки на здоровый образ жизни.
     4. Развивающие:
     – развитие эмоциональной сферы ребенка;
     – обеспечение реализации потребностей и задатков личности, индивидуальности;
     – активизация творческого потенциала.
     5. Оздоровительные:
     – активизация физического потенциала ребенка;
     – создание условий для укрепления эмоционального и физического самочувствия;
     – овладение приемами закаливания и оздоровления;
     – реализация комплексной программы развития лагеря «Педагогика здоровья».

     Особенностью данной программы является то, что всю кружковую работу, в основном, ведут вожатые, что позволяет детям не только увидеть своего воспитателя в другом аспекте деятельности, но также познакомиться с вожатыми других отрядов. В связи с этим, еще эффективнее действует принцип «Вожатый – детям».

     Работа в Школе Умелых Мастеров позволяет вожатым не только обмениваться опытом в плане кружковой деятельности, но и самим приобретать новые знания и умения, не связанные с вожатской деятельностью. Дети, посещающие кружки, получают возможность самореализации и самоутверждения, расширяют свое образовательное и коммуникативное пространство, овладевают дополнительными навыками.

     Диагностика посещаемости Школы Умелых Мастеров

     Средний показатель за период летних смен 2007 года
     Бисероплетение – 96 чел.
     ИНФОцентр – 25 чел.
     Брэйк Данс – 75 чел.
     Караоке – 20 чел.
     Хореографический – 31 чел.
     Оригами – 25 чел.
     Настольные игры – 30 чел.
     Школа вожатых – 26 чел.
     Кукольный театр – 24 чел.
     Театральный – 28 чел.
     Вокал – 14 чел.
     Радиогазета – 15 чел.

     В общей сложности, количество детей, посетивших мастерские Школы Умелых Мастеров за период четырех летних смен, составило 425 человек, что дает основание считать работу ШУМа достаточно продуктивной. Данная система дополнительного образования направлена не только на участие детей в организации и работе кружков, а также на осознание ребенком своих возможностей и потребностей. Педагоги дополнительного образования и вожатые создают условия для проявления творчества детей и развития их организаторских способностей. Школа Умелых Мастеров дает личностный и профессиональный рост для всех участников программы: как для детей, так и для вожатых.

     Для детей:
     – приобретение социального опыта;
     – расширение коммуникативного пространства;
     – овладение дополнительными умениями и навыками;
     – расширение образовательного пространства;
     – возможность смены социальных ролей;
     – самоутверждение.

     Для вожатых:
     – повышение профессионального уровня;
     – приобретение дополнительного, нового опыта, не связанного с вожатской деятельностью;
     – самоутверждение, самореализация, карьерный рост;
     – расширение круга профессионального общения.

     Вожатые, которые ведут кружки, не только дают детям новые знания, они сами приобретают их в процессе работы и общения с другими кружковцами. Деятельность вожатого не ограничивается только работой на отряде и участием в дружинных мероприятиях, благодаря ШУМу они сами приобретают и развивают навыки в новой для них сфере.