Максим Николаевич Живоженко,
вожатый ДСОЛ КД «Тимуровец»

Способность работать с детьми разных возрастов как необходимое профессиональное качество вожатого

     Специфика работы вожатого состоит в ее многообразии, соединении в единое целое как лидерских, так и организаторских способностей, позволяющих создать условия для полноценного отдыха и оздоровления детей, а также включении их в различные виды досуговой деятельности. Вожатый – это тот, кто ведет за собой. Он – лидер, руководитель, организатор, поэтому очевидно, что личность вожатого, его способности, профессиональные и деловые качества имеют решающее значение. Какими же из них должен обладать руководитель временного детского коллектива?

     Практичность ума, общительность, организованность, инициативность, настойчивость, работоспособность, самообладание – вот те основные качества и способности вожатого, которые позволят обеспечить успешное овладение человеком многими видами педагогической деятельности. Поэтому при отборе кандидатов в тимуровскую Школу вожатского дела уже предполагается наличие этих качеств, или предпосылок к развитию таковых в процессе обучения.

     За время работы вожатый совершенствует свои способности и начинает культивировать более частные профессиональные качества. Об одном из них, более актуальном для нас – опытных вожатых, хотелось бы поговорить в данной статье, а именно, о так называемой «универсальности» вожатых. Должен ли вожатый уметь работать с детьми всех возрастных категорий, одинаково легко находить подход к детям как 7-8, так и 14-15 лет?

     Так исторически сложилось, что в нашем лагере существуют две дружины – младшая и старшая. Соответственно, происходит негласное деление вожатых на тех, кто профессионально работает с малышами, и на тех, кто работает с подростками. Молодые вожатые с огромным желанием соглашаются работать с детьми любого возраста. Это объясняется тем, что они имеют лишь общее представление о специфике вожатской работы. Конечно, при распределении вожатых по отрядам старший педагогический состав учитывает пожелания и предложения, но окончательное решение принимается, опираясь на индивидуальные особенности и личностные качества кандидата на должность вожатого.

     Отработав свою первую смену и получив начальный опыт, вожатые уже осознанно выбирают тот возраст детей, с которыми планируют работать в дальнейшем, приводя достаточно весомые аргументы. Но как показывает практика, чаще всего вожатые из смены в смену остаются на одном и том же отряде, постепенно приобретая стойкий имидж вожатого, умеющего хорошо работать только с детьми конкретной возрастной категории.

     Положительным моментом в этой ситуации является то, что вожатый постепенно оттачивает свое мастерство, одновременно накапливая собственный педагогический опыт: расширяет спектр методов и подходов к работе с детьми, пополняет копилку значимыми и наиболее подходящими играми, собирает багаж тех диагностик, которые наиболее точно раскрывают внутренний мир ребенка. По истечении длительного времени, работая с детьми одного и того же возраста, вожатый начинает мыслить как дети, своевременно предугадывая их настроение, желания, предупреждая потенциальные ссоры и возможные конфликты.

     А отрицательный момент состоит в том, что у вожатого появляется стереотипность мышления (одним детям должно обязательно понравится то, что прошло удачно на их сверстниках), эффект привыкания (работает по сложившемуся плану, и любое изменение выводит из равновесия), случается творческий кризис (вожатый выработал все идеи, а подпитки для новых – нет).

     За время моей вожатской деятельности (14 лагерных смен) мне приходилось работать с детьми разных возрастов, но большую часть сезонов я провел с ребятами 10-12 лет, с которыми работаю и в настоящее время. Честно говоря, я настолько привык к таким детям, что совсем забыл о том, что возрастной интервал приезжающих к нам детей намного шире.

     Зимой этого года всем вожатым была дана прекрасная возможность попробовать свои силы в работе с разными детьми и по возрасту, и по социальному статусу. В ДСОЛ КД «Тимуровец» запустили новый проект «Нескучные выходные» для групп детей одного класса или школы с целью организации активного отдыха за короткий временной период. Именно здесь мне пришлось столкнуться с тем, что изо дня в день в лагерь приезжают новые ребята с 1 по 11 класс. Выбирать любимый возраст детей не было возможности, так как весь процесс расстановки вожатых по отрядам происходил с невероятной скоростью. А в связи с тем, что программа должна была реализоваться на все 150 %, вожатым приходилось иногда перестраивать свою работу полностью.

     По моему мнению, для решения этой проблемы вожатым необходимо:
     – периодически переходить работать из старшей дружины в младшую и наоборот;
     – организовывать круглые столы по обмену опытом в период лагерной смены;
     – проводить открытые отрядные дела с последующим объяснением и совместным обсуждением;
     – участвовать в организации обучающих семинаров как во время смены, так и между ними.

     Если вожатый все-таки решил поработать со старшими или совсем маленькими детьми, то делать это стоит с великой осторожностью. Вероятно, ему будет нужна психологическая поддержка и методическая помощь, чтобы успешно пройти этот сложный путь к «универсальности» вожатого.

     Некоторых вожатых этот переход может привести к полному разочарованию в вожатской работе. Но этот шаг, независимо от последствий, просто необходим, так как заставляет нас думать и действовать в других направлениях, повышая личностный и профессиональный уровень. Также в работе с детьми разных возрастов обязательно рождаются новые нешаблонные мысли, дела, поступки. И, самое главное, происходит смена образа и стиля работы, ведущая к мобилизации всего организма вожатого, развитию морально-волевых и физических качеств. А преодоление трудностей и взятие новых высот обязательно приводит к «закаливанию» человека, что так необходимо в дальнейшей жизни.

     Вожатый должен уметь все и еще чуть-чуть. Стать «универсалом» – это определенная ступень вожатского мастерства, но к этой ступени можно и нужно идти.