Ирина Аркадьевна Муравьёва, учитель биологии высшей квалификационной категории МОУ гимназия № 13, руководитель МО учителей биологии и экологии Центрального района г. Новосибирска

     Уважаемые коллеги! Работа учителя предметника неразрывно связана с деятельностью классного руководителя! Выполняя такую совместную функцию, можно учитывать индивидуальные особенности обучающихся своего класса, их интересы, наклонности.

     Следует брать во внимание возрастные особенности детей, региональные условия и другие факторы, необходимые для максимального развития познавательной деятельности обучающихся.

     Хочу поделиться опытом внеклассной работы с одаренными детьми по проведению кружковой работы и пригласить вас на открытое занятие кружка «Фитодизайн»: «Фитофантазии на тему Пасхи».

     В процессе обучения наблюдается повышение интереса к предмету «биология» и скачок роста качества успеваемости у тех обучающихся, которые занимаются в кружке «Фитодизайн» и активно участвуют во внеурочной деятельности по предмету.

     Разработана программа кружка, рассчитанная на три года обучения по 4 ступеням сложности.

     Работы, выполненные кружковцами, являются не только украшением интерьера гимназии, они помогают узнать историю, народные традиции (работа к Пасхе, Новому году), развивают историческое самосознание, способствуют формированию социальной и гражданской компетенции обучающихся. С целью патриотического воспитания кружковцами создана композиция у Мемориальной стены гимназии № 13, посвящённой выпускникам, погибшим в Чечне.

     Одарёнными учащимися 6-7 классов в 2005-2006 учебном году были разработаны и проведены экскурсии «В мир комнатных растений кабинета биологии».

     Одарённые дети являются инициаторами и главными участниками школьных праздников:
     – «Здравствуй, осень!»;
     – «День птиц»;
     – «Мой домашний питомец».

     Они принимают участие в конкурсах по изготовлению гербариев, наглядных пособий, муляжей, макетов по биологии.

     После проведения декады «Нет наркотикам!», по инициативе учащихся 10-11 классов была создана лекторская группа с тематикой лекций – «За здоровый образ жизни». В курс лекций вошли темы, наиболее заинтересовавшие гимназистов:
     – что такое «наркотики?»;
     – наркотический РАЙ и АД;
     – вредные привычки;
     – как не попасть под чужое влияние;
     – проблемы подростковой кожи;
     – ранние половые связи;
     – диеты. За и против.

     Работа с одарёнными детьми продолжается и в летний период. В гимназии работает летний лагерь «Исток», где гимназисты занимаются по различным направлениям:
     – творческо-эстетическому,
     – спортивному,
     – историческому,
     – литературному,
     – эколого-биологическому.

     В работу гимназистов эколого-биологического направления входили:
     – экскурсия по городу и в ботанический сад, на Сибирскую Ярмарку;
     – работа по озеленению пришкольного участка;
     – уход за комнатными растениями, оставленными на лето в школе;
     – работа кружка «Фитиодизайн»;
     – разработка проектов по охране пришкольного участка.

     Надо отметить, что одарённые дети, участвующие во внеурочной работе, лучше усваивают динамику развития живой природы, легко устанавливают причинно-следственные связи, могут без особых затруднений сделать выводы, обобщения, анализировать явления и события. Они входят в группу консультантов для учащихся по наиболее сложным учебным темам.

     Было установлено, что учебные темы, наиболее близкие с темой внеклассной работы, усваиваются такими обучающимися на 95-100%.

     Получая такой положительный эмоциональный заряд в процессе усвоения учебного материала, гимназисты стараются быть активными в любой внеклассной работе. Повышается их уровень психологической комфортности.

     Можно наблюдать рост успешности:
     – коммуникативной;
     – мотивационной;
     – социальной;
     – межличностной.

     Обучающиеся рассказывают о своих достижениях и привлекают к внеклассной работе своих одноклассников.

     Интерес среди одарённых обучающихся вызывает разработка и защита проектов, тематику которых выбирают и обсуждают коллегиально:
     – проект озеленения кабинета биологии;
     – «кабинет биологии моей мечты»;
     – проект озеленения пришкольного участка;
     – проект по разбивке газонов на пришкольном участке;
     – проект по созданию учебно-опытного участка на территории гимназии № 13;
     – проект охраны и защиты пришкольной территории.

     Количество участников разработки проектов и качество самих проектов возрастает с каждым годом.

     За прошедшие три года возросло количество гимназистов, участвующих в олимпиадах и научно-практических конференциях по биологии.

     Победители школьных олимпиад и научно-практических конференций, занявшие первые места, стали участниками районной олимпиады, где заняли призовые места.

     Анализируя успеваемость по биологии за три года, можно отметить её рост от 92 % до 95 % в 6-7 классах, от 89 % до 95 % в 8-9 классах, от 90 % до 96 % – в 10-11 классах.

     Успеваемость является не самым главным показателем успешной индивидуальности. В 2006-2007 году гимназия стала областной экспериментальной площадкой по формированию компетентностного подхода к обучению. МО естественных наук, наряду с другими, активно включилось в разработку модели личности выпускника гимназии № 13. Продолжается работа над выработкой критериев сформированности компетентной личности.