Ирина Аркадьевна Муравьёва, учитель биологии высшей квалификационной категории МОУ гимназии № 13, руководитель МО учителей биологии и экологии Центрального района г. Новосибирска

Уважаемые коллеги!

     Хочу поделиться с Вами опытом работы классного руководителя по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

     В нашей гимназии в этом направлении работает весь коллектив, в особенности учителя физической культуры, биологии, организатор внеклассной работы, но нельзя не учитывать и роли классного руководителя, так как:
     – именно классный руководитель, поддерживая связь с родителями, знает о состоянии здоровья каждого ребёнка в классе;
     – классный руководитель имеет возможность изучить медицинскую карту учащегося, получить консультацию у медицинских работников школы об особенностях физического состояния и возможных патологиях ребёнка;
     – классному руководителю дети рассказывают о своих проблемах, в том числе и связанных со здоровьем.

     Всё это даёт возможность корректировать и физическую нагрузку школьников, и урегулировать взаимоотношения между детьми в классе.

     Участвуя с классом в школьных оздоровительных мероприятиях, я стараюсь внести свою изюминку, дать возможность всем детям проявить себя. Например, в сентябрьском кроссе принимала участие не только команда детей, но и родителей моего класса. Все участники и зрители получили большой положительный эмоциональный заряд, дети гордились своими родителями-спортсменами, и это событие ещё долго обсуждалось в классе. Одна группа детей, не принявших участие в кроссе, фотографировала происходящее, другая – с помощью родителей монтировала фильм, третья – оформляла альбом класса и классный уголок.

     Являясь как классным руководителем, так и учителем биологии, я стараюсь шире привлекать учеников своего класса к различным формам работы, пропагандирующим здоровый образ жизни.

     Так, после проведения декады «Нет наркотикам!», по инициативе учащихся была создана лекторская группа детей с тематикой лекций «За здоровый образ жизни». В курс лекций для обучающихся гимназии вошли темы, наиболее заинтересовавшие гимназистов (согласно анкетированию).
     – что такое «наркотики?»;
     – наркотический рай и ад;
     – вредные привычки;
     – как не попасть под чужое влияние?
     – проблемы подростковой кожи;
     – ранние половые связи;
     – диеты. За и против.

     В 2006-2007 учебном году в цикл разработанных лекций вошел реферат победителя районной научно-практической конференции Волковой Марины, ученицы 11 «А» класса, на тему: «Шум и борьба с ним». Также были разработаны рекомендации по борьбе с шумом в гимназии. В 2007-2008 учебном году также прибавилась лекция победителя районной научно-практической конференции Фурцевой Валерии, ученицы 11 «А» класса, на тему: «Компьютерный зрительный синдром и меры по борьбе с ним».

     Поделюсь ещё одной интересной, на мой взгляд, находкой, в которой можно задействовать весь класс – составление медицинских справочников по оказанию Первой Медицинской Помощи.

     В восьмом классе, когда начинается изучение организма человека, всем учащимся даётся задание – составить и оформить справочник по оказанию первой медицинской помощи при различных повреждениях.

     Требования к оформлению оговариваю и вывешиваю на стенде.
     1. Содержание должно быть строго выдержано:
     – ПМП при ушибах, вывихах и переломах;
     – ПМП при повреждении кровеносных сосудов;
     – ПМП при повреждении органов дыхания;
     – Приёмы реанимации и т.д.
     2. .Каждая тема должна занимать не более одной страницы.
     3. Меры по оказанию помощи – чётко сформулированы и выделены.
     4. Справочник выполняется на листах формата А4, шрифт – 14.

     Иллюстрации включаются по желанию.

          В течение учебного года учащиеся оформляют справочники, а в конце года – защищают свою работу перед классом.

     Лучшие справочники вручаются на общешкольной линейке в конце учебного года всем классам и вывешиваются в «Классных уголках».

     Такая работа позволяет:
     – задействовать всех учащихся класса;
     – проявить творческие способности каждого в оформлении работы;
     – включиться в поиск необходимого материала, учиться находить главное;
     – совершенствовать работу с компьютером;
     – прочувствовать необходимость и актуальность своей работы;
     – уметь отстоять свою точку зрения;
     – почувствовать удовлетворение от выполненной работы, свою значимость в общем деле и гордость за полученный результат своей деятельности.

     В Приложении даны образцы справочников по оказанию первой медицинской помощи при различных повреждениях.

     Приложение 1. Справочник № 1 по оказанию первой медицинской помощи

     Приложение 2. Справочник № 2 по оказанию первой медицинской помощи