На современном этапе одним из актуальных вопросов является поиск новых форм и методов обучения детей. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения системы дошкольного физического воспитания.

Наши дошколята… Сколько радости и надежд связано с ними. Вряд ли можно найти родителей и педагогов, которые не хотели бы, чтобы они росли здоровыми, крепкими и успешными.

Большая роль в воспитании здорового, гармонично развитого, сильного, выносливого ребёнка принадлежит физической культуре. Необходимо, чтобы занятия физической культурой доставляли детям радость, воспитывали интерес к активной двигательной деятельности.

Самой главной ценностью человека является его здоровье. Недаром народная мудрость гласит: «Береги здоровье смолоду». Дошкольный возраст – это период, когда закладывается фундамент здоровья человека на всю жизнь. От того, как организовано в этом возрасте физическое воспитание (база здоровья) зависит дальнейшее развитие ребенка.

Детский сад № 395 компенсирующего вида специализируется на работе с детьми, имеющими различные виды нарушений опорно-двигательного аппарата. В нашем детском саду создана своя система физкультурно-оздоровительной и лечебно-профилактической работы, которая постоянно совершенствуется.

Первостепенной задачей нашего детского сада является задача охраны жизни и укрепления физического и психического здоровья детей.

Главной ценностью для человека является его здоровье. Здоровье детей – это будущее страны. Однако здоровье не существует само по себе раз данное, постоянное и неизменное. Оно нуждается в тщательной заботе на протяжении всей жизни человека.

Детский сад – новый период в жизни ребенка. Для него это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем.

Основной целью педагогической деятельности воспитателя логопедической группы является достижение гармонии в умственном и физическом развитии детей, что поможет им в успешном обучении в школе и в дальнейшей адаптации в социуме. У детей с нарушенными речевыми функциями недостаточно сформированы и психические процессы, а именно внимание, память, логическое мышление.