Ведущая рубрики – Елена Валерьевна Тараненко, заместитель директора музея истории развития образования в г. Новосибирске и Новосибирской области, руководитель высшей квалификационной категории, соискатель кафедры педагогики НИПКиПРО

     Здравствуйте, уважаемые коллеги!

     Темой этого номера избрана проблема летней занятости и летнего отдыха учащихся, важность и актуальность которой не требует дополнительного обоснования. Какова же роль школьных музеев, музеев других типов образовательных учреждений в решении обозначенной проблемы? На первый взгляд – что может сделать школьный музей для обеспечения хотя бы частичной занятости детей, да ещё желательно, чтобы дети шли туда сами, по собственной воле? Однако, оказывается не так уж мало. Данный аспект можно рассматривать в нескольких плоскостях:
     – во-первых, это работа музея образовательного учреждения в свете осуществления его культурно-образовательной деятельности;
     – во-вторых, это занятость учащихся с точки зрения осуществления ими разных видов музейной деятельности: фондовая, поисковая и др. деятельность;
     – в-третьих, это разработка специальных программ взаимодействия с музеем в летний период.

     Соответственно, в каждой из плоскостей возможно несколько направлений деятельности:
     1.1. Экскурсии разного типа: обзорные, тематические, по микрорайону и т.д.
     1.2. Музейные праздники, акции (возможно с привлечением микрорайона).
     1.3. Разного рода клубная деятельность.
     2.1. Поисково-исследовательская деятельность: экспедиции в рамках реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ», поисково-исследовательская и поисково-собирательская работа с микросоциумом (интервьюирование старожилов, сбор предметов музейного значения и т.д.).
     2.2. Обработка полученных данных (набор на компьютере, распечатка, систематизация).
     2.3. Описание полученных сведений, заполнение инвентарных карточек.
     2.4. Помощь в проведении сверки фондового собрания.
     2.5. Подготовка и проведение учащимися – членами Совета или актива школьного музея – экскурсий.
     3.1. Изучение каких-либо тем, вопросов, используя музейные средства.
     3.2. Организация интеллектуальных игр, турниров по материалам музея и пр.
     3.3. Массовые дела, акции.

     Ввиду этого считаю необходимым порекомендовать педагогам при планировании работы на лето включить в план работу со школьным музеем, а если в школе нет такового, то можно использовать вариант сотрудничества с музеем ближайшего образовательного учреждения, что сделает отдых учащихся более полноценным, разнообразным, разноплановым и, наконец, более интересным. Это может быть и школа, и дом или центр детского творчества, и профессионально-техническое училище (лицей), и техникум (колледж) и т.д. Работает всё лето в обычном режиме и наш музей истории развития образования в Новосибирске и Новосибирской области.

     В этом номере опыту работы в летний период посвящён материал руководителя музея Боевой Славы гимназии №7 «Сибирская» Кировского района Марины Петровны Сергиенко. Кроме этого, вы сможете познакомиться с историей создания и планом работы на следующий учебный год творческой лаборатории руководителей образовательных учреждений Новосибирска «Музей», а также в преддверии Дня Победы воспользоваться материалом для проведения беседы на тему «Орден славы», разработанным руководителем музея Боевой Славы «Землянка» МОУ СОШ №121 Советского района.