Ведущая рубрики – Анна Викторовна Молокова, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии» НИПКиПРО, доцент кафедры начального образования НИПКиПРО

Уважаемые коллеги! Читатели электронной газеты!

     Тема очередного выпуска газеты «Интерактивное образование» тесно связана с проблематикой рубрики «Информатизация образования». Ведь работа с одарёнными и талантливыми детьми – это работа индивидуальная.

     Вы скажете, что лучше всего индивидуально работать с одарённым и талантливым человеком может только другой одарённый и талантливый человек. Трудно с этим не согласиться.

     Так оно и было, пока считалось, что число одарённых и талантливых не велико. Пока феномен одарённости рассматривался лишь применительно к учебным предметам, спорту и музыке.

     Если исходить из того, что каждый ребёнок чем-то одарён и в чём-то талантлив, если помнить о том, что существует и часто не принимается во внимание, например, социальная одарённость, то возникает необходимость использования современных образовательных технологий.

     Компьютер, информационные технологии, созданные на его основе, являются наиболее эффективным техническим средством, позволяющим дифференцированно, с ориентацией на уровень личного развития образовывать ребёнка. Особенно они нужны тем детям, у которых сформировались особые образовательные потребности: тем, у кого в силу разных причин (проблемы со здоровьем или талант) возникли трудности в обучении на общих основаниях.

     Вот тогда и возникает потребность в особой организации образовательного процесса, необходимость широкого использования квалифицированных специалистов и современных образовательных технологий. Применительно к детям, имеющим серьёзные нарушения здоровья, система: «диагностика – особые условия обучения – специалисты высокого уровня» работает давно и стабильно.

     А вот определить талант у здорового ребёнка и создать для него особые условия не всегда возможно. Тем более что лишь некоторые виды одарённости проявляются достаточно рано и очевидны для неодарённых взрослых.

     Как же быть? Развивать исследования, направленные на диагностику детской одарённости, используя для этого, в том числе и современные информационные технологии? Возможно.

     Хотя более продуктивным представляется их эффективное использование в образовательном процессе, таким образом, будто каждый ученик талантлив в чём-то своём. А ведь так оно и есть, уважаемые коллеги!

     Удачи вам! Независимо от вида одарённости, все Ваши ученики имеют право на качественное образование на самом современном уровне!